实验信息

实验方法与步骤要求

2.7.1实验方法描述
学习者点击“安全模块”图标,进入场景选择界面。学习者点击相应的标题进行选择。

2.7.2虚拟仿真实验步骤
场景1.幼儿园进餐环节,小明误吸食物卡喉
异物卡喉,可由多种物品引起,比如食物、玩具、松动的配件、文具等。由于卡喉事件异常紧急,无法也无需做出对卡喉具体物品的准确判断。而且,无论哪种物品引发的卡喉,处置流程是相同的。加之,幼儿园进餐环节具有较好的代表性和示范性。因此,本实验以“食物”卡喉为例,分步骤开展仿真实验。
(1)早期识别――事件发生
午餐时,小明坐在餐桌前进餐。他站起身,端起汤碗,想再盛一碗汤。小明嘴巴含着食物,朝着汤锅走了几步。突然,他手中的汤碗掉在地上。小明神情惊恐、扭头对着小王老师,想咳但咳不出,双手本能性地摆出“V”形手势想去抓自己脖子。



(2)早期识别――找到线索
正在观察小朋友们进餐情况的小王老师见状,高度怀疑小明系因误吸食物卡住了喉咙。情况非常危急!
(3)早期识别-确认病情


小王老师冲过来,扶住小明,着急地询问:“你被卡住了吗?”。但小明无法说出话,他慌张地点了一下头。主画面弹出问题提示:小王老师应当如何处理? 
(4)理论知识回顾


本步骤复习理论知识。学生思考后,单击鼠标左键继续。

(5)伴随性对策:呼救他人协助(包括拨打120)
小王老师立即站到小明身后,开始施救,同时高呼“救命”。
“救命!快打120!”。


(6)背部拍击法
小王老师的一只手环绕放置在小明胸腹前,以此托住小明身体,使小明的上半身明显的向下倾斜。小王老师的另一只手用力拍击小明背部5次。

 

(7)背部拍击效果评估
拍击5次后,小王老师低头观察异物是否松脱掉出。


(8)海氏法
阻塞物没有从小明嘴巴里掉出来。小王老师开始用“海姆里克腹部冲击法”(简称为“海氏法”)施救。该技术非常重要,学生需要掌握其动作要领,包括按压部位、用力方向和力度等。这些细节动画中均有体现。

 

9)海氏法分解动作演练
小王老师站在小明身后,让小明继续保持弯腰且头部前倾的姿势。她双手握拳(危急时按照个人本能习惯姿势握拳即可),抵住小明上腹部(肋骨下缘和肚脐之间),向上向内猛挤。观看动画时,要求学习者注意模仿、体会这种用力的方向和冲击感,非常关键。不过,有些动作细节,比如挤压深度,没有特定的标准。施救者通常因为着急,都会使用足够的力气。有力气,自然就会有一下一下的冲击感。学习时,教师还可以安排学生之间相互演练。
(10)海氏法效果评估

 


 

小王老师共挤压了5次,她用了很大力气一下一下地挤。她的每次挤压动作要明显分开。动画中能看出施救者的用力方向,并且是一下一下地挤,每次动作分开且有力,以确保每次挤压的冲击性。同时,小王老师歪过头,观察小明面色以及阻塞物有没有掉出。

 

11)交替使用急救技术
阻塞物仍然没有从小明嘴巴里掉出来。理论上,海氏法更容易使异物松动。
但急救实践中,常常是海氏法和背部拍击法可交替使用。本实验中,小王老师再次用背部拍击法。终于,阻塞物从小明嘴巴里掉落到了地板上。小明深深地吸了一口气,缓解了过来。看到异物掉落和小明吸气后,小王老师停止手上的动作,并将小明拥进怀抱中,进行安抚。


(12)海氏法的全面介绍
画面出现滚动字幕,内容为“海姆里克腹部冲击法”的背景资料。
 

(13)安抚与安全教育 
意外事件发生后,幼儿会有紧张焦虑害怕的情绪,其他幼儿也会有类似的反应,教师可以借此机会教孩子应对策略,并鼓励幼儿学习沉着应对、寻求帮助,学习不同的相互帮助策略。

(14)思路归纳――排序游戏
学习者将左侧的文字框按正确顺序拉入右侧的排序格条中。排序完全正确,则跳出“恭喜达标”页面,呈现出完整的“异物卡喉急救流程”。


场景2.小明鼻出血
(1)鼻出血事件发生

小明坐在教室的座位上。他揉了揉鼻子,发现自己左侧鼻孔鼻出血了。

 

(2)错误方法示例1
小王老师将纸巾塞进小明的鼻孔里。

 

(3)错误方法示例2
随后,小王老师领着小明来到幼儿园保健室。保健老师(小陈老师)取出纸巾,将棉花球塞进小明的左鼻孔。

   


 (4)止血效果不佳,思考后续措施
过了几分钟后,小明取出棉花球。谁知,他的左鼻孔又开始鼻出血了。保健老师只好再次用棉花球塞住小明的左侧鼻孔。


(5)正确的体位
接下来,小王老师把小明送到医院。医生让小明身体坐直,上半身微微前倾。并告诉小明,不要紧张,没关系的。
(6)小明鼻出血的病理分析
医生轻轻取出棉花球,给小明做检查。最终明确,小明的鼻部易出血区小血管破裂,因而发生了鼻出血。
(7)鼻出血的常见病因与预防措施


医生告诉小王老师和小明,幼儿鼻出血90%以上发生在鼻中隔。鼻中隔前下方有一个由动脉和静脉血管构成的血管网,医学上称为“鼻腔易出血区”。抠鼻孔、习惯性搓揉、用力打喷嚏、游戏中的碰撞、所处环境过分干燥、特别用力擤鼻涕等都有可能造成鼻出血。经常鼻出血的小朋友,要特别注意避免上述动作。
(8)对常见错误处理方法的辨析


医生指出了幼儿园老师处理方法中的错误,并讲解了原理。a.仰着头,鼻血容易倒流到咽喉或气管,引起误吸;或者被吞咽到胃中,引发恶心呕吐。b.纸巾吸水性强,不容易起到止血作用;易擦伤鼻腔内的微血管,鼻血会流得更多。c.塞入棉花球,可以止住鼻血;但也会和血痂粘在一起,很难从鼻腔中清理出去。
(9)医生做正确示范
最有效办法——按压鼻翼法。将鼻梁下方的柔软部分“鼻翼”压紧,就可以压住“鼻腔易出血区”的微血管,从而达到止血目的。医生用食指或拇指按住小明的鼻孔。按压5-10分钟通常可以有效止血。


(10)医生继续示范“冷敷法”
冷敷额头可以促使鼻部血管收缩,从而帮助止血。冷敷法是按压鼻翼法的辅助手段。
 


(11)安抚与安全教育 
意外事件发生后,幼儿会有紧张焦虑害怕的情绪,其他幼儿也会有类似的反应,教师可以借此机会教孩子应对策略,并鼓励幼儿学习沉着应对、寻求帮助,学习不同的相互帮助策略。
(12)考核反馈
实验结束,系统会自动给实验者一个反馈,作为考核的一部分。